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让学生树立终身学习的意识,促进自身更好的发展_国内频道_东方资

发布日期:2020-06-06 00:01   来源:未知   阅读:

1 初中英语教学中培养学生适应性的必要性

初一学生刚进入中学会遇到学习适应衔接问题,尤其是英语学科更加突出。通过社会调查得知,很多偏远的地方在小学阶段没有开设英语学科,即使开设,也不是作为主要学科。很多地方对英语教学不够重视,英语课时开设比较少。在中考的压力下,到了高年级阶段,英语课时严重缩水,甚至取消。在小学阶段,学生的英语兴趣没有培养起来,导致学生学习英语的方法不恰当。学生刚进入初一,英语成为主要学科,且随着教学改革,英语学习难度逐渐加大,学生学习起来比较困难,经常感觉到吃力。再加之教师教学方法老套,学生在英语教学中的主体地位不强,导致目前很多英语教学不理想。学习适应性是现在初中学生适应性心理素质的核心成分,逐渐成为学生学习心理指导及心理健康教育研究的重要内容。所以,非常有必要在初中英语教学中加强渗透学习学习适应性教育。

2 初中英语教学中培养学生学习适应性的路径

(一)善于观察学生喜好,培养学生适应性

英语和语文很类似,是一种语言应用工具。教师应让学生重视英语学习,在教学中适当引导学生应用英语。但是,很多英语教师过于强调必须掌握英语,造成学生很不适应。此外,教师在教学中过于将自己处于主体地位,导致学生厌恶学习英语。教师应该通过观察学生学习习惯及爱好,让学生自己意识到学习英语的重要性及意义,由学生决定如何应用英语。教师可以通过日常观察及了解学生真实的内在需要,而不是将过多的精力放在教学生如何学习英语知识。

例如,有的教师在进行英语教学时发现学生喜欢用手机、电脑等信息技术关注新闻及感兴趣的事情,有的学生喜欢关注历史,有的学生喜欢关注地理,有的学生喜欢关注政治。此时,运用任务教学法,安排学生用英语写作一篇自己最感兴趣的一件事情或者最喜欢的人物。通过这种方式,可以激起学生内在学习的动力,让学生积极主动学习,发挥其主观能动性,培养学生学习适应性能力。

(二)推荐MOOC学习方式,让学生自由学习